MUSTAQIL ISH

KIRISH Bugungi globallashuv va axborot asrida ta'lim tizimi oldida turgan eng muhim vazifalardan biri shaxsning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash, uning intellektual salohiyatini yuzaga chiqarish va jamiyatga foydali, ijodkor fuqaro qilib shakllantirishdir. Shu nuqtai nazardan, kreativlik – individning yangi va original g'oyalarni ishlab chiqish, muammolarga noan'anaviy yechimlar topish qobiliyati – zamonaviy ta'limning ustuvor yo'nalishlaridan biriga aylanmoqda. Ayniqsa, adabiyot darslari o'zining tabiatiga ko'ra, o'quvchining tasavvurini boyitish, tanqidiy fikrlashini rivojlantirish, estetik didini shakllantirish va, eng muhimi, ijodiy qobiliyatlarini rag'batlantirish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Biroq, mavjud o'quv dasturlari va metodik yondashuvlarda ba'zan kreativlikni rivojlantirishga yetarli e'tibor berilmayotgani, asosan, matnni yodlash va qayta hikoyalashga qaratilgan an'anaviy yondashuvlarning ustunligi kabi muammolar kuzatilmoqda. Ushbu holat, yosh avlodning intellektual va ijodiy salohiyatini to'laqonli ro'yobga chiqarishga to'siq bo'lib, kelajakda jamiyatning innovatsion rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Shunday ekan, adabiyot darslarida o'quvchilar kreativligini oshirishning samarali metodik asoslarini yaratish va amaliyotga tatbiq etish dolzarb ilmiy-pedagogik muammodir. Ushbu tadqiqotning asosiy muammosi, O'zbekiston umumta'lim maktablarida adabiyot darslarida o'quvchilarning kreativlik qobiliyatini yetarli darajada rivojlantirishga xizmat qiluvchi samarali metodik yondashuvlar va pedagogik texnologiyalar kam o'rganilganligi, amalda esa an'anaviy ta'lim metodlari ustunlik qilayotganligidadir. Mavjud darsliklar va o'quv qo'llanmalarida kreativlikni rivojlantirishga doir nazariy va amaliy tavsiyalar yetarli darajada tizimlashtirilmagan. Pedagoglar orasida esa kreativlikni baholash va uni o'qitish jarayoniga integratsiya qilish bo'yicha metodik ko'nikmalarning yetishmasligi sezilmoqda. Shu sababli, tadqiqotning maqsadi adabiyo ...