KURS ISHI

ВВЕДЕНИЕ По данным Министерства народного образования Республики Узбекистан, в 2023 году более 6,4 миллиона учащихся посещали средние общеобразовательные школы, что составляет примерно 18% от общего населения страны [1]. При этом, согласно исследованиям, проведенным Государственным центром тестирования, лишь 42% выпускников школ демонстрируют достаточный уровень сформированности коммуникативных компетенций, необходимых для успешного поступления в высшие учебные заведения и дальнейшей профессиональной деятельности [2]. Международные исследования PISA (Programme for International Student Assessment) показывают, что Узбекистан пока отстает от среднемировых показателей по уровню развития навыков критического мышления и эффективной коммуникации у подростков, где, например, средний балл по креативному мышлению составляет 29 баллов при среднем по ОЭСР 33 балла [3]. Это свидетельствует о необходимости совершенствования педагогических подходов, направленных на целенаправленное развитие этих ключевых компетенций, особенно в условиях быстро меняющегося информационного пространства, где умение аргументировать свою позицию, слушать и понимать собеседника становится критически важным. Актуальность темы формирования коммуникативных навыков в старших классах средней школы методом дискуссии обусловлена не только общемировыми тенденциями, но и спецификой современного образовательного процесса в Республике Узбекистан. В условиях развития гражданского общества и экономики, основанной на знаниях, потребность в выпускниках, способных к эффективному взаимодействию, критическому анализу информации и конструктивному диалогу, возрастает многократно. Несмотря на внедрение новых стандартов образования, многие школы все еще сталкиваются с проблемой пассивности учащихся на уроках, недостаточной развитостью их речи, неумением отстаивать свою точку зрения и вести конструктивный спор. Традиционные методы обучения зачастую ориентированы на передачу готовых знаний, оставляя мало пространства для активного речевого взаимодействия и формирования навыков дискуссии. Таким образом, несмотря на осознание важности коммуникативных навыков на государственном уровне, остается нерешенной задача разработки и внедрения эффективных методик, которые бы позволяли целенаправленно и системно развивать эти навыки у старшеклассников, особенно в рамках предметов гуманитарного цикла, таких как русский язык и лит ...