KURS ISHI

KIRISH Matematika fanini o'qitishda, xususan, boshlang'ich ta'lim bosqichida harakatga doir masalalarni o'zlashtirish o'quvchilarning mantiqiy fikrlash qobiliyatini, tahlil va sintez ko'nikmalarini rivojlantirishda muhim ahamiyat kasb etadi. O'zbekiston Respublikasining "Ta'lim to'g'risida"gi Qonuni 2020-yil 23-sentyabrda qabul qilingan bo'lib [9], unda ta'lim-tarbiya jarayonining sifatini oshirish, o'quvchilarning ijodiy va tanqidiy fikrlashini shakllantirish muhim vazifalardan biri sifatida belgilangan. Harakatga doir masalalar, bu jarayonlarning muhim tarkibiy qismi sifatida, o'quvchilarda real hayotiy vaziyatlarni matematik model yordamida tahlil qilish va yechim topish ko'nikmalarini shakllantiradi. Bu esa zamonaviy jamiyat talablariga javob beradigan, mustaqil fikrlay oladigan shaxsni tarbiyalashda fundamental rol o'ynaydi. Bugungi kunda ta'lim tizimida o'quvchilarning yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda, murakkab tushunchalarni sodda va tushunarli tarzda yetkazish dolzarb masala bo'lib qolmoqda. Ayniqsa, 3-sinfda, ya'ni o'quvchilarning yoshi odatda 8-9 yoshni tashkil etgan davrda, abstrakt tushunchalarni konkret misollar yordamida o'rgatish katta e'tibor talab qiladi. Harakatga doir masalalarni o'rgatishda an'anaviy usullarning yetarli emasligi, o'quvchilarning ushbu mavzuni o'zlashtirishdagi qiyinchiliklari va matematikaga bo'lgan qiziqishining pasayishi kabi muammolar ushbu tadqiqot mavzusining dolzarbligini yanada oshiradi. Shuningdek, mavjud metodik yondashuvlarni takomillashtirish, interfaol usullar va innovatsion texnologiyalarni joriy etish orqali bu muammolarga yechim topish zarurati paydo bo'ladi. Mavzuning ilmiy o'rganilganlik darajasi tahlil qilinar ekan, bir qator olimlar tomonidan pedagogika, psixologiya va matematika o'qitish metodikasi sohasida muhim tadqiqotlar olib borilganligi ko'rinadi. Masalan, A.A.Abduqodirov pedagogik texnologiyalar va ularni ta'lim jarayoniga tatbiq etish masalalarini o'rgangan [1]. J.S.Bruner ta'lim jarayonining asosiy tamoyillari va o'quv materialini o'zlashtirishning psixologik jihatlarini tahlil qilgan [2]. V.V.Davydov rivojlantiruvchi ta'lim nazariyasini ishlab chiqib, o'quvchilarda abstrakt fikrlashni shakllantirishga katta e'tibor qaratgan [3]. H.Gardner inson intellektining ko'p qirraliligi nazariyasini ilgari surib, turli o'quvchilarga mos ta'lim usullarini qo'llash muhimligini ko'rsatgan [4]. ...