KURS ISHI

KIRISH O‘zbekiston Respublikasida raqamli ta’lim texnologiyalarini joriy etishga qaratilgan sa’y-harakatlar natijasida 2023-yilda raqamli resurslar yaratish va ulardan foydalanish hajmi 27% ga o‘sdi, multimedia ilovalarini ishlab chiqish bozorining umumiy hajmi esa 50 million AQSH dollaridan oshgani taxmin qilinmoqda [1]. Global miqyosda interaktiv kontent bozorining yillik o‘sish sur’ati 2025-yilga qadar o‘rtacha 18.5% ni tashkil etishi kutilmoqda, bu esa 2021-yildagi 10.7 milliard AQSH dollaridan 2025-yilga kelib 20 milliard AQSH dollariga yetishini anglatadi [2]. Bunday o‘sish fonida Autoplay Media Studio kabi vizual dasturlash muhitlariga bo‘lgan talab ortib bormoqda, chunki ular dasturlash bo‘yicha chuqur bilimga ega bo‘lmagan foydalanuvchilarga ham yuqori sifatli, interaktiv multimedia mahsulotlarini yaratish imkonini beradi. Ushbu dastur ta’lim muassasalarida o‘quv materiallarini vizuallashtirish, interaktiv kurslar va taqdimotlar tayyorlashda muhim vosita bo‘lib xizmat qiladi, bu esa ta’lim jarayonining samaradorligini 20-30% ga oshirishi mumkin [3]. Shu bilan birga, Autoplay Media Studio dasturida materiallarni joylash va loyihaning ichki sahifalarini bezash bo‘yicha o‘qitish metodikasini takomillashtirish zarurati katta. Bugungi kunda ta’lim jarayonida vizual va interaktiv kontentning roli ortib borayotgan bo‘lsa-da, mazkur dasturning imkoniyatlaridan to‘liq foydalanishga qaratilgan yagona va samarali o‘qitish metodikasi yetarlicha ishlab chiqilmagan. O‘qituvchilar va talabalar dasturiy ta’minotning barcha funksiyalarini samarali o‘zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelmoqdalar, bu esa yaratilgan multimedia mahsulotlarining sifati va interfaolligini pasaytiradi. Ayniqsa, UI/UX dizayn tamoyillarini Autoplay Media Studio loyihalariga tatbiq etishda tizimli yondashuvning yetishmasligi sezilmoqda, bu esa foydalanuvchi tajribasini yaxshilashda jiddiy to‘siqlarni keltirib chiqaradi [5]. Mavjud metodik materiallar ko‘pincha nazariy bilimlarga urg‘u berib, amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishga yetarlicha e’tibor qaratmaydi. Mavzuning o‘rganilganlik darajasiga kelsak, xalqaro miqyosda interaktiv multimedia dasturlarini ishlab chiqish va ularni o‘qitish metodologiyasi bo‘yicha ko‘plab tadqiqotlar olib borilgan. Masalan, J. Keller (1987) o‘zining ARCS motivatsiya modelida ta’lim jarayonida e’tiborni jalb qilish, dolzarblikni oshirish, ishonch uyg‘otish va ...