KURS ISHI

KIRISH Jahon ta’lim texnologiyalari (EdTech) bozori 2023-yilda 340 milliard AQSH dollariga yetgan bo‘lib, 2030-yilga kelib bu ko‘rsatkich 1 trillion AQSH dollaridan oshishi kutilmoqda [1]. Bu o'sish, ayniqsa, elektron didaktik materiallarga bo'lgan talabning ortishi bilan bog'liq bo'lib, pandemiya davridagi masofaviy ta'lim tajribasi raqamli resurslarning ahamiyatini yaqqol ko'rsatib berdi [2]. O'zbekistonda ham raqamli ta'lim transformatsiyasi jadal kechmoqda. Xususan, Raqamli ta'lim bo'yicha 2022-2026 yillarga mo'ljallangan milliy strategiya qabul qilinib, unda umumta’lim maktablari, kasb-hunar kollejlari va oliy ta’lim muassasalarining 80% dan ortig'ini raqamli ta'lim resurslari bilan ta’minlash vazifasi qo'yilgan [3]. Oliy ta’lim muassasalarida "Informatika va axborot texnologiyalari" fanini o'qitishda elektron didaktik materiallardan samarali foydalanish esa talabalar bilimini mustahkamlash, ularning amaliy ko'nikmalarini oshirish hamda kelajak kasbiy faoliyatida raqamli kompetensiyalarini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. Bugungi kunda talabalar interaktiv va moslashuvchan o'quv muhitiga ehtiyoj sezmoqda, bu esa an’anaviy o'qitish usullari bilan bir qatorda elektron didaktik materiallarni joriy etishni taqozo etadi. Shu bilan birga, zamonaviy axborot texnologiyalarining jadal rivojlanishi va ularning ta’lim jarayoniga integratsiyasi "Informatika va axborot texnologiyalari" fani o'qitish metodikasini doimiy takomillashtirishni talab qiladi. An’anaviy usullar bilan axborot texnologiyalari sohasidagi yangiliklarni o'zlashtirish tezligi talabalar ehtiyojlariga mos kelmasligi mumkin, bu esa bilim darajasida bo'shliqlarni yuzaga keltiradi. Elektron didaktik materiallar orqali fan mazmunini boyitish, vizualizatsiya imkoniyatlarini oshirish, amaliy mashg'ulotlar uchun virtual laboratoriyalar yaratish va moslashuvchan o'qitish tizimlarini joriy etish orqali ushbu muammolarni hal etish mumkin [4]. Biroq, elektron didaktik materiallarning sifati, ularning pedagogik samaradorligi va o'qituvchilarning ulardan foydalanish ko'nikmalari kabi masalalar hali ham to'liq o'rganilmagan va amaliyotda o'z yechimini topmagan. Ayniqsa, talabalarning o'zlashtirish natijalariga elektron didaktik materiallarning ta'sirini aniq baholash, optimal foydalanish modellarini ishlab chiqish va ularni ta'lim jarayoniga tizimli ravishda integratsiya qilish bo'yicha aniq metodik tavsiy ...