KURS ISHI

KIRISH O‘zbekistonda raqamli iqtisodiyotni rivojlantirishga qaratilgan sa’y-harakatlar natijasida IT-xizmatlar eksporti 2023-yilda 340 million dollarga yetdi, bu 2022-yilga nisbatan 167% o‘sishni tashkil etdi [1]. Bugungi kunda axborot texnologiyalari sohasidagi malakali kadrlarga bo‘lgan talab keskin oshmoqda, masalan, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 24-yanvardagi PF-10-sonli Farmonida belgilanganidek, 2030-yilga qadar IT sohasida band bo‘lgan mutaxassislar sonini 300 mingtaga yetkazish maqsad qilingan [2]. Ushbu maqsadlarga erishishda ta’lim tizimini modernizatsiya qilish, xususan, Informatika darslarida o‘quvchilarning amaliy ko‘nikmalarini va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantiruvchi metodikalarni joriy etish muhim ahamiyat kasb etadi. An’anaviy o‘qitish usullari esa ko‘pincha nazariy bilimlarga urg‘u berib, o‘quvchilarni real loyihalarni amalga oshirishga tayyorlashda yetarli bo‘lmayapti. Bu esa bitiruvchilarning mehnat bozoridagi raqobatbardoshligiga salbiy ta’sir ko‘rsatmoqda. Ushbu muammolarni bartaraf etishda loyiha asosida o‘qitish (PBL) metodikasi o‘zining samaradorligini namoyon etmoqda. Bu metodika o‘quvchilarni muammoli vaziyatlar, amaliy topshiriqlar va real loyihalar ustida ishlashga undab, ularda bilim, ko‘nikma va shaxsiy sifatlar majmuasini rivojlantiradi. Masalan, xalqaro tajriba shuni ko‘rsatadiki, loyiha asosida o‘qitish joriy etilgan ta’lim muassasalarida o‘quvchilarning fanlarni o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari o‘rtacha 10-15% ga oshgan [3]. Shu bilan birga, kompetensiyaga asoslangan ta’limga o‘tish kontekstida Informatika fanini o‘qitishda loyiha metodikasining ahamiyati yanada ortib bormoqda, chunki u o‘quvchilarda nafaqat dasturlash yoki algoritmlash ko‘nikmalarini, balki jamoada ishlash, muloqot qilish, muammolarni yechish va ijodiy fikrlash kabi XXI asr ko‘nikmalarini ham shakllantiradi. Biroq, bu metodikani Informatika darslariga samarali integratsiya qilish, loyiha topshiriqlarini ishlab chiqish va baholash mexanizmlarini takomillashtirish bo‘yicha hanuzgacha hal etilmagan metodologik va didaktik muammolar mavjud. Loyiha asosida o‘qitish metodikasi va uning ta’lim jarayoniga ta’siri xorijiy va mahalliy olimlar tomonidan keng o‘rganilgan. Xususan, J. Dewey (1938) o‘z tadqiqotlarida amaliy tajriba va faoliyat orqali o‘rganish nazariyasini ilgari surgan, bu esa loyiha asosida o‘qitishning falsafiy asosini ...