KURS ISHI

KIRISH Oʻzbekiston Respublikasida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) sohasining jadal rivojlanishi soʻnggi yillarda sezilarli surʼatlarda kuzatilmoqda. Masalan, Oʻzbekiston Respublikasi Statistika agentligi maʼlumotlariga koʻra, 2023-yilda AKT xizmatlari hajmi 2022-yilga nisbatan 23,2% ga oshib, 28,4 trillion soʻmga yetdi [1]. Shuningdek, AKT sohasidagi bandlik koʻrsatkichlari ham ortib bormoqda, soʻnggi yillarda bu koʻrsatkich 100 mingdan ortiq kishini tashkil etdi [1]. Bu raqamlar mamlakat iqtisodiyotida AKTning muhim oʻrin tutayotganini va bu sohaga boʻlgan ehtiyoj tobora ortib borayotganini koʻrsatadi. Ushbu sharoitda taʼlim tizimida, xususan, informatika fanini oʻqitishda zamonaviy va samarali yondashuvlarni joriy etish orqali yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlash dolzarb vazifadir. Bugungi globallashuv va raqamli transformatsiya davrida, shiddat bilan oʻzgarayotgan texnologik muhit talablariga javob beradigan, tahliliy fikrlash qobiliyatiga ega boʻlgan shaxslarni shakllantirish muhimdir. Anʼanaviy oʻqitish metodlari koʻpincha faktlarni yodlashga urgʻu berib, oʻquvchilarning tanqidiy fikrlash, muammolarni yechish va murakkab maʼlumotlarni tahlil qilish koʻnikmalarini yetarlicha rivojlantira olmayapti. Informatika fanini oʻqitishda tahliliy yondashuvni qoʻllash esa oʻquvchilarni nafaqat dasturlash asoslari bilan tanishtirish, balki ularni maʼlumotlar bilan ishlash, mantiqiy xulosalar chiqarish va amaliy muammolarga yechim topishga oʻrgatish imkonini beradi. Bu esa oʻz navbatida, bitiruvchilarning mehnat bozoridagi raqobatbardoshligini oshiradi va ularga kelajakda innovatsion loyihalarni amalga oshirishda zarur boʻlgan asosiy raqamli kompetensiyalar va Computational Thinking koʻnikmalarini singdiradi. Informatika fanini oʻqitishda tahliliy yondashuv masalasi jahon miqyosida koʻplab olimlar tomonidan chuqur oʻrganilgan. J. Wing (2006) Computational Thinking tushunchasini ilmiy hamjamiyatga kiritib, uni muammolarni kompyuter fanlari metodlari orqali hal qilishga qaratilgan fikrlash uslubi sifatida taʼrifladi [5]. Uning ishlari informatika taʼlimida algoritmik va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish zarurligini asosladi. D. Perkins (1986) konstruktivizm nazariyasini taʼlim jarayoniga tatbiq etib, oʻquvchilarning faol ishtirokida bilim qurish gʻoyasini ilgari surdi [6]. Uning tadqiqotlari tahliliy yondashuvni qoʻllash orqali oʻquvchilarning mu ...