KURS ISHI

KIRISH O‘zbekiston Respublikasida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) xizmatlari bozori 2023-yilda 2,5 milliard AQSh dollaridan oshib, so‘nggi besh yilda o‘rtacha yillik o‘sish sur’ati 25% ni tashkil etdi [1]. Bu o‘sish raqamli iqtisodiyotning jadal rivojlanishi va yuqori malakali AKT mutaxassislariga bo‘lgan talabning kuchayishi bilan bevosita bog‘liq. Ta’lim sohasida esa, umumta’lim maktablarida informatika faniga ajratilgan dars soatlari doirasida o‘quvchilarning raqamli ko‘nikmalarini to‘liq shakllantirish va ularning chuqur qiziqishlarini qondirish tobora qiyinlashmoqda. Masalan, O‘zbekistonda 2023-yil holatiga ko‘ra, maktablarda informatika fanidan darsdan tashqari mashg‘ulotlarga jalb qilingan o‘quvchilar ulushi atigi 15% ni tashkil etadi, bu rivojlangan mamlakatlardagi 40-50% ko‘rsatkichidan sezilarli darajada pastdir [2]. Ushbu statistik ma’lumotlar darsdan tashqari mashg‘ulotlarni tizimli tashkil etish va ularning samaradorligini oshirish zaruratini ko‘rsatadi. Ushbu yondashuv o‘quvchilarda tanqidiy fikrlash, muammoli vaziyatlarni hal qilish, kreativlik va jamoada ishlash kabi kelajak kasblari uchun muhim bo‘lgan ko‘nikmalarni rivojlantirishda kalit rol o‘ynaydi [3]. Informatika va axborot texnologiyalari (IAT) fanidan darsdan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etish mavzusi bugungi kunda juda dolzarb bo‘lib, bir qator hal etilmagan muammolarga e’tibor qaratishni talab qiladi. Darsdan tashqari faoliyatlar o‘quvchilarning nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llash ko‘nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, ularning IAT sohasiga bo‘lgan qiziqishlarini chuqurlashtirish uchun noyob imkoniyat yaratadi. Biroq, ko‘plab ta’lim muassasalarida bu turdagi mashg‘ulotlar uchun yetarli resurslar, malakali kadrlar va zamonaviy metodikalar mavjud emas. Xususan, O‘zbekiston maktablarida IAT fanidan darsdan tashqari to‘garaklarga jalb qilingan o‘quvchilarning 60% dan ortig‘i dasturlash asoslarini emas, balki asosan ofis dasturlaridan foydalanishni o‘rganadi, bu esa kelajakda yuqori texnologik sohalarda ishlash uchun yetarli ko‘nikma bermaydi [4]. Bundan tashqari, innovatsion pedagogik yondashuvlar, masalan, Loyiha asosida o‘qitish (PBL) va STEAM ta’limi elementlarini darsdan tashqari mashg‘ulotlarga integratsiya qilish darajasi hali ham past bo‘lib, bu o‘quvchilarning kreativ salohiyatini to‘liq ochishga to‘sqinlik qilmoqda. Shuningdek, darsdan tashqari mashg‘u ...