KURS ISHI

KIRISH O‘zbekistonda 2023-yilda raqamli iqtisodiyot hajmi 1,2 milliard AQSh dollarini tashkil etib, yalpi ichki mahsulotning 2,5% ini tashkil etdi [1]. Bu ko‘rsatkich 2022-yilga nisbatan 25% ga o‘sgan bo‘lib, axborot texnologiyalari sohasiga bo‘lgan talabning keskin ortib borayotganini ko‘rsatadi. Jahon miqyosida esa, ta’lim texnologiyalari (EdTech) bozori 2023-yilda 274 milliard dollarga yetgan va 2030-yilga borib 800 milliard dollardan oshishi kutilmoqda [2]. Bu raqamlar multimediali ta’lim vositalarining ahamiyati ortib borayotganini va ular ta’lim sifatini oshirishda muhim rol o‘ynashini yaqqol ko‘rsatmoqda. Xususan, informatika o‘qitishda multimediali yondashuvlar o‘quvchilarni zamonaviy raqamli kompetensiyalar bilan qurollantirishda hal qiluvchi ahamiyat kasb etadi, chunki an’anaviy ta’lim usullari tez o‘zgaruvchan axborot texnologiyalari sohasidagi yangiliklarga moslasha olmayapti. Ushbu mavzu bugungi kunda ayniqsa dolzarb bo‘lib, informatika fanining tezkor rivojlanishi va talabalar orasida raqamli savodxonlikni oshirish zarurati bilan belgilanadi. Zamonaviy dunyoda informatika bilimlari nafaqat mutaxassislar uchun, balki har bir fuqaro uchun zaruriy mahoratga aylanmoqda, chunki aksariyat kasbiy faoliyat raqamli texnologiyalar bilan chambarchas bog‘liqdir. Biroq, ko‘plab maktablarda va oliy ta’lim muassasalarida informatika darslari hali ham eskirgan metodikalar asosida olib borilmoqda, bu esa talabalarning motivatsiyasini pasaytirib, ularda amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishda yetarli samarani bermayapti. Multimediali ta’lim interfaol va vizual materiallar orqali o‘quv jarayonini yanada qiziqarli va tushunarli qilish imkonini beradi, shuningdek, murakkab tushunchalarni osonroq o‘zlashtirishga yordam beradi. Shu bois, multimediali ta’lim yordamida informatika o‘qitish metodikasini takomillashtirish orqali o‘quvchilarning nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llash ko‘nikmalarini rivojlantirish va ularni raqobatbardosh kadrlar sifatida shakllantirish muhim ahamiyat kasb etadi. Mavzuning o‘rganilganlik darajasi bo‘yicha jahon miqyosida ko‘plab tadqiqotlar olib borilgan. Richard Mayer (2001) o‘zining kognitiv yuk nazariyasi asosida multimediali ta’limning samaradorligini isbotlagan [5]. Uning tadqiqotlari multimediya prinsiplarini aniqlab bergan, bu prinsiplarga rioya qilish o‘quv materialini o‘zlashtirishni 40% ga yaxshilashi mumkin [5]. Siemens (2004) ...