KURS ISHI

KIRISH O'zbekiston Respublikasi Statistika agentligi ma'lumotlariga ko'ra, 2023-yilda aholining raqamli savodxonlik darajasi 68.3%ni tashkil etgan bo'lsa [1], Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti (OECD) mamlakatlarida bu ko'rsatkich o'rtacha 85% dan yuqori [2]. Jahon iqtisodiy forumining hisobotlariga ko'ra, keyingi o'n yillikda global ish bozorida talab etiladigan ko'nikmalarning 70% dan ortig'ini axborot texnologiyalari bilan bog'liq bilim va ko'nikmalar tashkil etadi [3]. Mazkur raqamlar o'rta ta'lim tizimida axborot texnologiyalari fani mazmunini chuqur tahlil qilish va uni zamon talablariga mos ravishda takomillashtirish zaruratini ko'rsatadi. Axborot texnologiyalarining jadal rivojlanishi, raqamli iqtisodiyotning shakllanishi va sun'iy intellektning ta'lim jarayonlariga integratsiyasi sharoitida o'quv dasturlarini muntazam yangilab borish mamlakatning intellektual salohiyatini oshirishning hal qiluvchi omillaridan biri hisoblanadi. Hozirgi kunda axborot texnologiyalari fani o'quv dasturlarida ko'plab eskirgan mavzular mavjudligi, amaliy ko'nikmalarni shakllantirishga yetarlicha e'tibor berilmasligi, o'quvchilarning tanqidiy fikrlash va muammolarni yechish qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan metodikalar yetishmasligi kabi muammolar dolzarb bo'lib qolmoqda. Global raqamli transformatsiya jarayonlarida mamlakatimizning faol ishtirokini ta'minlash, kelajakda yuqori malakali IT-mutaxassislarni tayyorlash uchun poydevor yaratish va yosh avlodni raqamli jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yuritishga tayyorlash uchun o'rta ta'limdagi axborot texnologiyalari fanining mazmuni nafaqat texnik bilimlarni, balki raqamli savodxonlikni, kibertibbiyot etikasi va raqamli fuqarolik mas'uliyatini ham qamrab olishi lozim. Bu boradagi kamchiliklarni bartaraf etish, o'quv dasturlarini innovatsion pedagogik yondashuvlar asosida modernizatsiya qilish dolzarb ilmiy va amaliy vazifadir. Mavzuning o'rganilganlik darajasiga nazar soladigan bo'lsak, jahon miqyosida ko'plab olimlar o'rta ta'limda axborot texnologiyalarini o'qitish metodikasini o'rganishga katta hissa qo'shgan. Masalan, George Siemens (2005) konnektivizm nazariyasini ilgari surib [5], bilimlarni tarmoqlar orqali bog'lash va doimiy o'rganish muhimligini ta'kidlagan. Seymour Papert (1980) "Mindstorms" asarida [6] konstruktivizm g'oyalarini ta'limga tatbiq etib, LOGO dasturlash tilini yaratish orqali bo ...