KURS ISHI

KIRISH O'zbekiston Respublikasida ta’lim tizimini tubdan isloh qilish va rivojlantirishga qaratilgan keng ko‘lamli chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda. Xususan, Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2023-yilgi hisobotiga ko‘ra, so‘nggi besh yilda mamlakatda oliy ta’lim bilan qamrov darajasi 9% dan 42% ga oshgan [1]. Ta'lim klasteri tamoyillari asosida tashkil etilgan innovatsion infratuzilmalarning soni 2024-yil boshiga kelib 70 tadan oshgan bo‘lib, bu tizimga jalb qilingan talabalar soni 150 mingdan ziyodni tashkil etadi [2]. Jahon banki ma'lumotlariga ko‘ra (2023), ta’lim klasterlari global miqyosda innovatsion o‘quv dasturlarini joriy etish orqali bitiruvchilarning ish bilan ta'minlanish darajasini o‘rtacha 15-20% ga oshirish imkoniyatiga ega [3]. Shuningdek, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-sonli Farmoni bilan tasdiqlangan “Taraqqiyot strategiyasi”da jamiyatda milliy g‘oya, ma’naviyat asoslari va huquqiy ta’limni kuchaytirishga alohida e’tibor qaratilgan bo‘lib, bu yo‘nalishdagi o‘qitish samaradorligini oshirish bugungi kunning eng dolzarb vazifalaridan hisoblanadi [4]. Ushbu statistik ko‘rsatkichlar ta’lim klasterlari tizimida tarbiya fanlari, xususan, milliy g‘oya, ma’naviyat asoslari va huquq ta’limi metodik ta’minotini takomillashtirish zaruratini ko‘rsatadi. Mazkur tadqiqot mavzusining bugungi kundagi dolzarbligi jamiyatning globallashuv va raqamli transformatsiya jarayonlarida duch kelayotgan murakkab chaqiriqlari bilan belgilanadi. Zamonaviy yoshlarda milliy o‘zlikni anglash, axloqiy qadriyatlarga sodiqlik va huquqiy savodxonlikni shakllantirish, shaxsni har tomonlama yetuk va vatanparvar etib tarbiyalash ta’lim tizimining asosiy ustuvor yo‘nalishlaridan biridir [5]. Biroq, amaldagi ta’lim klasteri sharoitida tarbiya fanlarining metodik ta’minotida ma’lum bo‘shliqlar mavjud bo‘lib, bu fanlararo integratsiya, kompetentlik yondashuvini samarali qo‘llash va o‘quv jarayoniga innovatsion texnologiyalarni joriy etishda qator muammolarga olib kelmoqda. Xususan, metodik materiallarning uzviy bog‘liqligi, yangilanib borishi va amaliyotga yo‘naltirilganligi borasida tizimli yechimlar yetishmaydi, bu esa bitiruvchilarning nafaqat professional, balki ma’naviy-axloqiy va huquqiy kompetensiyalarini shakllantirishda qiyinchiliklar tug‘diradi [6]. Shuningdek, klaster ichidagi turli darajadagi ta'lim muassasalari o‘ ...