KURS ISHI

KIRISH Oʻzbekistonda raqamli taʼlim bozorining hajmi 2023-yilda 300 million dollardan oshdi, bu esa 2020-yildagi 120 million dollar bilan solishtirganda 150% dan ortiq o‘sishni ko‘rsatadi [1]. Global miqyosda esa, EdTech (Educational Technology) bozori 2024-yilda 400 milliard dollarga yetishi prognoz qilinmoqda, 2020-yildagi 250 milliard dollarga nisbatan 60% o‘sish kuzatiladi [2]. Bu ko‘rsatkichlar ta’lim tizimining raqamli transformatsiyasi nafaqat global miqyosda, balki mamlakatimizda ham iqtisodiy o‘sishning muhim drayveri bo‘lib xizmat qilishini ko‘rsatadi. Raqamli platformalar orqali ta’lim olish imkoniyatlari kengayib, yangi ish o‘rinlari yaratilmoqda va iqtisodiyotning turli sohalarida innovatsion yechimlar joriy etilmoqda. Masalan, O‘zbekistonda 2023-yilda onlayn kurslar orqali malaka oshirgan mutaxassislar soni 500 mingdan oshdi, bu esa mehnat bozoridagi talablarga moslashish imkoniyatlarini kengaytirdi [3]. Ushbu mavzu bugungi kunda ayniqsa dolzarbdir, chunki iqtisodiyotning raqamli transformatsiyasi ta’lim tizimiga yangi talablar qo‘ymoqda. An’anaviy ta’lim usullari raqamli iqtisodiyotning tezkor rivojlanayotgan ehtiyojlarini to‘liq qondira olmayapti. Pandemiya davri ta’limni raqamlashtirish jarayonini tezlashtirdi, ammo bu jarayon hali to‘liq integratsiyalashmagan va qator muammolar mavjud. Xususan, raqamli kompetensiyalarning yetishmasligi, ta’lim platformalarining sifati va o‘zaro integratsiyasi, shuningdek, raqamli ta’limga investitsiyalarni optimallashtirish bo‘yicha samarali mexanizmlar to‘liq shakllanmagan. Shu sababli, ta’lim tizimining raqamli transformatsiyasi iqtisodiy o‘sishga qanday ta’sir ko‘rsatishi, qanday imkoniyatlar yaratishi va qanday qiyinchiliklarni keltirib chiqarishi hamda ularni hal etish yo‘llarini tahlil qilish muhim ahamiyat kasb etadi. Bu, o‘z navbatida, mamlakatning barqaror rivojlanishi uchun malakali kadrlar tayyorlash strategiyalarini ishlab chiqishga xizmat qiladi. Mavzuning o‘rganilganlik darajasi bo‘yicha jahon olimlari tomonidan keng qamrovli tadqiqotlar olib borilgan. George Siemens (2005) o‘zining "Konektivizm: Bilim nazariyasi sifatida" asarida raqamli davrdagi ta’lim nazariyasini ishlab chiqdi, unda bilimlarni tarmoqlar orqali bog‘lash va ulardan foydalanish muhimligini ta’kidladi [5]. Don Tapscott (2008) "Wikinomics" kitobida internet orqali hamkorlikda bilim yaratish va ulashish modellarini tahlil qil ...