KURS ISHI

KIRISH 2023-yil ma’lumotlariga ko‘ra, O‘zbekiston Respublikasida umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida ta’lim olayotgan o‘quvchilar soni 6,5 milliondan oshgan bo‘lib [1], bu ko‘rsatkich ta’lim tizimining mamlakat taraqqiyotidagi fundamental rolini yaqqol ko‘rsatadi. Jamiyatning barqaror rivojlanishida yosh avlodni nafaqat bilimli, balki ma’naviy yetuk, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga sodiq shaxs qilib tarbiyalash muhim ahamiyat kasb etadi. "Tarbiya" fanining umumta’lim maktablariga joriy etilishi aynan shu maqsadga xizmat qiladi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 25-yanvardagi "O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017–2021-yillarda O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha Harakatlar strategiyasini “Ilm, ma’rifat va raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish yili”da amalga oshirishga oid Davlat dasturi to‘g‘risida"gi PF-5924-son Farmoni [2] ta’lim sohasidagi islohotlarning ustuvor yo‘nalishlarini belgilab bergan. Bu islohotlarning asosiy maqsadlaridan biri tarbiya jarayonini zamonaviy pedagogik metodlar va ilg‘or tajribalar asosida takomillashtirishdir. Aynan shu nuqtai nazardan, Tarbiya fanini o‘qitish metodikasini tartibga soluvchi me’yoriy hujjatlarning mazmunini chuqur o‘rganish, tahlil etish va amaliyotga tatbiq etish strategik ahamiyat kasb etadi. O‘zbekistonda ushbu fanni o‘qitish samaradorligini oshirish, o‘quvchilarda milliy o‘zlikni anglash, fuqarolik pozitsiyasi va ijtimoiy mas’uliyat tuyg‘usini shakllantirish, global raqobatbardosh kadrlarni tayyorlashda Tarbiya fanining o‘rni beqiyosdir. Tarbiya fanini o‘qitish metodikasi mazmunini belgilovchi me’yoriy hujjatlarni o‘rganish va tahlil etish bugungi kunda yoshlar ongida sodir bo‘layotgan o‘zgarishlar, global axborot xurujlari va ijtimoiy xatarlarning ortib borayotganligi fonida ayniqsa dolzarbdir. Jahon banki ma’lumotlariga ko‘ra, 2022-yilda Markaziy Osiyo mintaqasida ta’lim sifatini oshirishga yo‘naltirilgan investitsiyalar hajmi 500 million AQSH dollaridan oshgan [3], bu ta’lim tizimida sifatiy o‘zgarishlarga bo‘lgan talabning ortganini ko‘rsatadi. Biroq, mavjud me’yoriy hujjatlarning amaliyotga tatbiq etilishidagi bo‘shliqlar, xalqaro ilg‘or tajribalardan yetarli darajada foydalanmaslik, shuningdek, mahalliy sharoitlarga moslashuvchanlikning yetishmasligi Tarbiya fanini o‘qitish samaradorligini cheklovchi omillar bo‘lib qolmoqda. O‘zbekisto ...