KURS ISHI

KIRISH Bugungi kunda global ta'lim tizimi texnologik taraqqiyot bilan hamnafas holda rivojlanmoqda. Jahon ta'lim texnologiyalari bozori hajmi 2023 yilda 300 milliard dollardan oshib, kelgusi yillarda yiliga o‘rtacha 15-20% o‘sishi kutilmoqda [1]. O‘zbekistonda ham raqamli ta'lim vositalarini joriy etish jarayoni faollashib, maktablarda kompyuter texnikasi bilan ta'minlanish darajasi 95% ga yaqinlashdi va ta'lim jarayoniga zamonaviy axborot kommunikatsiya texnologiyalarini integratsiya qilishga alohida e'tibor qaratilmoqda [2]. Ushbu kurs ishida Informatika o‘qitish metodikasida Web 2.0/3.0 xizmatlariga asoslangan didaktik materiallar tayyorlashning nazariy va amaliy jihatlari tadqiq etiladi. Zamonaviy o‘quv jarayonida foydalanilayotgan uslubiy resurslarning samaradorligini oshirish, o‘quvchilarni XXI asr ko‘nikmalariga tayyorlash hamda ularning faol ishtirokini ta'minlash dolzarb vazifalardan biridir. Hali ham ko‘plab ta'lim muassasalarida an'anaviy metodlar ustunlik qilayotgani, o‘qituvchilarning Web 2.0/3.0 texnologiyalaridan foydalanish bo‘yicha malakasini oshirishga ehtiyoj borligi ushbu mavzuni o‘rganish zaruratini taqozo etadi. Mavzu bo‘yicha jahon ilmiy-amaliy tadqiqotlari keng qamrovli. Masalan, George Siemens konnektivizm nazariyasini ishlab chiqib, bilimning tarmoqlar orqali shakllanishi va ularning o‘zaro bog‘liqligini ta'kidlagan bo‘lsa, Stephen Downes uning amaliy tatbiqlariga oid ko‘plab ishlanmalarni taqdim etgan [3]. Harold Jarche samarali o‘rganish uchun "Sense-make, Share, Check" modelini taklif qilib, o‘quvchilarning o‘z bilimlarini nazorat qilish va baholash mexanizmlarini ishlab chiqqan [4]. O‘zbekistonlik olimlar ham bu borada sezilarli ishlar amalga oshirgan. Professor N.S. Po‘latov informatikaning o‘qitish metodikasida zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish bo‘yicha tadqiqotlar olib borgan [5]. Shuningdek, dotsent O.S. Tursunova o‘quv jarayonida Blended Learning va Flipped Classroom kabi modelalarni joriy etish yuzasidan ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqqan [6]. Shu bilan birga, ushbu adabiyotlarda Web 2.0/3.0 texnologiyalarining o‘zaro integratsiyalashuvi, ularning Informatika o‘qitishda foydalaniladigan didaktik materiallar sifatidagi o‘rni va samaradorligini baholashga oid tizimli tadqiqotlar yetarli emasligi ko‘zga tashlanadi. Xususan, sun'iy intellektga asoslangan Web 3.0 xizmatlarining interaktiv didaktik material ...