KURS ISHI

KIRISH O'zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev tomonidan ta'lim sohasida olib borilayotgan keng ko'lamli islohotlar doirasida til o'qitish metodikasini takomillashtirishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Xususan, 2023-yilgi ma'lumotlarga ko'ra, xorijiy tillarni o'rganishga qiziquvchilar soni 15% ga oshgan bo'lib, davlat maktablarida nemis tilini o'rganuvchilar soni 2022-yilga nisbatan 8.7% ga ko'paygan [1]. Til o'qitishning samaradorligini oshirish, ayniqsa, og'zaki nutq ko'nikmalarini rivojlantirish orqali o'quvchilarning kommunikativ kompetensiyasini shakllantirish muhim vazifalardan hisoblanadi. Bugungi kunda jahon ta'lim bozorida til o'qitishga mo'ljallangan darsliklar savdosi hajmi 2024-yilda 4.5 milliard dollarni tashkil etishi kutilmoqda [2], bu esa darsliklarning mazmuni va samaradorligini doimiy ravishda takomillashtirish zarurligini ko'rsatadi. Mavzuning dolzarbligi shundaki, globallashuv sharoitida shaxsning muvaffaqiyatli integratsiyasi va raqobatbardoshligi uchun xorijiy tillarda erkin muloqot qila olish ko'nikmasi hal qiluvchi ahamiyat kasb etadi. Biroq, mavjud ta'lim tizimida, ayniqsa, an'anaviy darsliklarda og'zaki nutq, ya'ni "Sprechen" ko'nikmasini rivojlantirishga qaratilgan mashqlar sifat va miqdor jihatidan yetarli emasligi kuzatilmoqda. Ko'pgina hollarda, mashqlar grammatikaga yoki lug'at yodlashga yo'naltirilgan bo'lib, o'quvchilarni real muloqot vaziyatlariga tayyorlashda cheklovlar mavjud [3]. Bu esa bitiruvchilarning amaliy kommunikativ ko'nikmalarida sezilarli bo'shliqlarga olib kelmoqda va ularning xalqaro standartlarga javob berishida qiyinchiliklar tug'dirmoqda. Shuning uchun, zamonaviy darsliklarda gapirish ko'nikmasini rivojlantirish uchun innovatsion va samarali mashqlar turlarini aniqlash, tahlil qilish va joriy etish bugungi kunning dolzarb ilmiy-amaliy muammosidir. Mavzuning o'rganilganlik darajasi bo'yicha xorijiy olimlar tomonidan ko'plab tadqiqotlar olib borilgan. David Nunan (1989) kommunikativ til o'qitish (CLT) doirasida topshiriqqa asoslangan til o'qitish (TBLT) metodologiyasini ishlab chiqib, til o'quvchilarining real hayotiy vaziyatlarda muloqot qila olish qobiliyatini rivojlantirishga urg'u bergan [4]. Rod Ellis (2003) til o'rganish jarayonida "input" va "output" ning o'zaro aloqasini o'rganib, og'zaki nutqning shakllanishida o'zaro ta'sirning muhimligini ko'rsatgan [5]. Sandra Lee McKay (2002) xo ...