MUSTAQIL ISH

KIRISH Bugungi murakkab va o'zgaruvchan dunyoda bilish jarayonining ko'p qirrali tabiatini anglash har qachongidan ham dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. Axborotning misli ko'rilmagan tezligi, fan va texnologiyaning jadal rivojlanishi, shuningdek, shaxsiy va ijtimoiy qarorlar qabul qilishda tobora ko'proq tafakkur talab qilinayotgan bir paytda, inson bilishining turli darajalarini — hissiy, empirik, nazariy, mantiqiy va intuitiv — chuqur tushunish zarurati ortib bormoqda. Ushbu darajalarning o'zaro munosabatlarini, bir-biridan farqlarini va umumiy bilish jarayonidagi rolini tahlil qilish inson ongining imkoniyatlarini yanada kengroq ochib beradi, falsafiy gnoseologiya va kognitiv fanlar rivojiga muhim hissa qo'shadi. Zero, bilishning har bir darajasi voqelikni idrok etish va anglashda o'ziga xos o'rin tutadi, biroq ularning uyg'unlikda ishlashi bilimlarning to'liq va har tomonlama shakllanishiga zamin yaratadi. Tadqiqotning asosiy muammosi hissiy, empirik, nazariy, mantiqiy va intuitiv bilish darajalarining mustaqil falsafiy toifalar sifatida tahlil qilinishi bilan birga, ularning bir-biriga doimiy ta'siri, biridan ikkinchisiga o'tishi va yagona bilish tizimini tashkil etuvchi murakkab dialektik aloqalarining yetarli darajada o'rganilmaganligidadir. Ko'pincha bu bilish darajalari alohida-alohida ko'rib chiqiladi, ularning dinamik o'zaro ta'siri va sinergiyasi e'tibordan chetda qoladi. Shundan kelib chiqib, mazkur ishning maqsadi ushbu bilish darajalarining mohiyatini, ularning o'ziga xos xususiyatlarini, o'zaro aloqalarini va bir-biridan farqlarini falsafiy jihatdan atroflicha tahlil qilish, ularning inson bilish jarayonidagi integratsiyalashgan rolini ochib berishdan iborat. Bu maqsad bilish nazariyasidagi bo'shliqlarni to'ldirishga va bilishning yanada mukammal modelini yaratishga qaratilgan. Belgilangan maqsadga erishish uchun bir qator asosiy vazifalar hal etilishi lozim. Jumladan, hissiy, empirik, nazariy, mantiqiy va intuitiv bilish darajalarining har biriga bat ...