MUSTAQIL ISH

KIRISH Bugungi globallashgan va jadal o'zgaruvchan dunyoda iqtisodiy bilimga ega bo'lish har bir inson uchun nafaqat zarurat, balki raqobatbardoshlik va farovonlik garovi hisoblanadi. Jamiyatning iqtisodiy savodxonligi darajasi uning rivojlanish sur'atlari, barqarorligi va inqirozlarga chidamliligini belgilaydi. Shu nuqtai nazardan, maktab ta'limida, xususan, iqtisodiyot darslarida o'quvchilarga nafaqat nazariy bilimlarni berish, balki ularda iqtisodiy fikrlash, tahlil qilish, qaror qabul qilish va muammolarni hal etish ko'nikmalarini shakllantirish muhim ahamiyat kasb etadi. An'anaviy o'qitish metodlari ko'pincha murakkab iqtisodiy tushunchalarni o'zlashtirishda qiyinchilik tug'diradi, bu esa o'quvchilarning mavzuga bo'lgan qiziqishini pasaytirib, ularda noto'g'ri idroklarni shakllantirishi mumkin. Iqtisodiyot bilimining kundalik hayotdagi ahamiyatini tushunish, resurslarni samarali taqsimlash, investitsiya qarorlarini qabul qilish, iste'mol xulq-atvorini tahlil qilish kabi masalalar zamonaviy jamiyat a'zosidan iqtisodiy savodxonlikni talab qiladi. Shuning uchun, iqtisodiyot darslarida o'quvchilarda idrok (mental) masalalari, ya'ni ularning subyektiv qarashlari, noto'g'ri stereotiplari, psixologik omillarini hisobga olgan holda o'qitish metodologiyasini takomillashtirish dolzarb masalalardan biri hisoblanadi. Bu nafaqat o'quv materialini chuqurroq o'zlashtirishga, balki iqtisodiy hodisalarga nisbatan tanqidiy va realistik yondashuvni shakllantirishga yordam beradi. Mazkur tadqiqot aynan shu yo'nalishdagi dolzarb muammoga yechim topishga qaratilgan bo'lib, o'quvchilarning iqtisodiy ongini va qaror qabul qilish jarayonlariga ta'sir etuvchi mental omillarni o'rganish, shuningdek, ularni ta'lim jarayoniga integratsiya qilishning samarali usullarini ishlab chiqishni maqsad qilgan. Mazkur tadqiqotning asosiy muammosi shundan iboratki, iqtisodiyot darslarida an'anaviy o'qitish metodlari ko'pincha nazariy bilimlarni berishga qaratilgan bo'lib, o'quvchilarning kognitiv va ...