MUSTAQIL ISH

KIRISH Hozirgi davr ta’lim tizimi oldiga qo‘yilayotgan talablar shiddat bilan o‘zgarib borayotganini inobatga oladigan bo‘lsak, matematika fanini o‘qitishda qo‘llaniladigan interfaol metodlar tasnifi masalasi nihoyatda dolzarb va zamonaviy ahamiyat kasb etadi. Globalizatsiya sharoitida, axborot texnologiyalarining misli ko‘rilmagan rivojlanishi, raqamli iqtisodiyotning shakllanishi va yangi turdagi kasblarning paydo bo‘lishi zamonaviy shaxsdan nafaqat aniq bilimlar majmuasiga ega bo‘lishni, balki tanqidiy fikrlash, muammolarni hal qilish, ijodiy yondashuv, jamoada ishlash va doimiy ravishda o‘z bilimlarini oshirib borish ko‘nikmalarini ham talab qilmoqda. An'anaviy, passiv o‘qitish metodlari ushbu talablarga to‘liq javob bera olmaydi, chunki ular asosan bilimlarni shunchaki uzatishga qaratilgan bo‘lib, o‘quvchining faolligini cheklaydi, ularning ichki motivatsiyasini yetarlicha uyg‘ota olmaydi. Matematika fani, o‘zining abstrakt tabiati va murakkabligi tufayli, ko‘pincha o‘quvchilar tomonidan zerikarli yoki tushunish qiyin fan sifatida qabul qilinadi. Bu esa o‘quv jarayonida ularning qiziqishini pasayishiga, natijada o‘zlashtirish darajasining yomonlashuviga olib keladi. Aynan mana shunday sharoitlarda interfaol metodlar o‘quvchilarni o‘qish jarayonining markaziga qo‘yish, ularni faol ishtirok etishga undash, bilimlarni faqatgina o‘zlashtirib qolmay, balki ularni amalda qo‘llash, tahlil qilish va yangi g‘oyalar yaratishga o‘rgatish orqali ta’lim sifatini oshirishda hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Interfaol metodlar o‘quvchilarga o‘zaro muloqot qilish, hamkorlikda ishlash, fikr almashish, munozaralar olib borish va bir-birlaridan o‘rganish imkoniyatini beradi, bu esa nafaqat matematik bilimlarni chuqurlashtiradi, balki ularning ijtimoiy-kommunikativ ko‘nikmalarini ham rivojlantiradi. O‘zbekistonda ta’lim tizimini isloh qilish bo‘yicha amalga oshirilayotgan keng ko‘lamli ishlar, xususan, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining tegishli farmon va qarorlarida belgilangan ta’ ...