MUSTAQIL ISH

KIRISH Hozirgi globallashuv va jadal texnologik taraqqiyot davrida ta’lim tizimi jamiyat taraqqiyotining fundamental omili sifatida g'oyat muhim ahamiyat kasb etmoqda. Ayniqsa, tabiiy fanlar, jumladan, matematika ta'limi har qanday davlatning ilmiy-texnik salohiyati va iqtisodiy raqobatbardoshligini belgilab beruvchi asosiy ustunlardan biridir. Matematika shunchaki fanlar qirolichasi bo'lib qolmay, balki analitik fikrlash, mantiqiy xulosa chiqarish, muammolarni tizimli yechish ko'nikmalarini shakllantiruvchi universal vositadir. XXI asr talabalari nafaqat bilim egallashi, balki uni amaliyotda qo'llay olishi, tanqidiy fikrlashi, ijodiy yondashuvi va innovatsion g'oyalarni yaratishi talab etiladi. Bu esa ta'lim berish metodologiyasiga yangicha yondashuvlarni, an'anaviy ta'lim paradigmasidan voz kechib, innovatsion pedagogik faoliyatga o'tishni zarur qiladi. O'zbekistonda amalga oshirilayotgan keng ko'lamli ta'lim islohotlari ham aynan shunday talablarga javob beradigan, zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini o'zlashtirgan, o'quvchilarda kreativlik va innovatsion fikrlashni rivojlantira oladigan o'qituvchilarni tayyorlashni ustuvor vazifa qilib belgilaydi. Matematika o'qituvchisining innovatsion pedagogik faoliyati mazkur jarayonda markaziy o'rin egallab, o'quvchilarning matematik kompetensiyalarini rivojlantirish bilan birga, ularning kelajak kasbiy faoliyatida muvaffaqiyat qozonishlari uchun mustahkam poydevor yaratadi. Shuning uchun, matematika o'qituvchisining innovatsion pedagogik faoliyatini ilmiy-nazariy asoslash, uning mazmuni, shakllari va samarali mexanizmlarini o'rganish dolzarb ilmiy va amaliy ahamiyatga ega. Ta'lim tizimidagi mavjud an'anaviy yondashuvlar ko'pincha o'quvchilarda matematikaga bo'lgan qiziqishni susaytiradi, ularning ijodiy salohiyatini to'liq ro'yobga chiqarishga to'sqinlik qiladi va ularni kelajakdagi murakkab muammolarni yechishga yetarli darajada tayyorlamaydi. Ko'plab matematika o'qituvchilari o'z kasbiy faoliyatida innovat ...