MUSTAQIL ISH

KIRISH Maktabgacha ta'lim tizimi (MTT) zamonaviy jamiyat rivojlanishining muhim poydevori hisoblanib, bolaning intellektual, emotsional, ijtimoiy va estetik rivojlanishi uchun asos yaratadi. Bu bosqichda bolalarning yoshga doir psixologik xususiyatlarini inobatga olgan holda tashkil etilgan har qanday ta'lim-tarbiya jarayoni, jumladan, musiqiy ta'lim ham o'ziga xos ahamiyat kasb etadi. Musiqa insoniyat madaniyatining ajralmas qismi bo'lib, bolaning dunyoqarashini kengaytirish, his-tuyg'ularini boyitish, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va umumiy estetik tarbiyasini shakllantirishda beqiyos vositadir. Ayniqsa, bugungi globallashuv sharoitida, axborot oqimi shiddat bilan ortib borayotgan bir paytda, bolalarning musiqiy savodxonligini oshirish, ularni milliy va jahon musiqiy merosi bilan tanishtirish, musiqiy qobiliyatlarini erta yoshdan rivojlantirish dolzarb masala bo'lib qolmoqda. Yoshga doir psixologik xususiyatlarni musiqiy ta'lim metodikasi bilan uyg'unlashtirish bolaning har tomonlama kamol topishini ta'minlashga xizmat qiladi. Bu esa, o'z navbatida, kelajak avlodning ma'naviy-axloqiy qiyofasini shakllantirishda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Shu bois, MTT guruhlari kesimida tarbiyalanuvchilarning yoshga doir psixologik va musiqiy xususiyatlarini chuqur o'rganish, ularni ta'lim jarayoniga samarali tatbiq etish zamonaviy pedagogikaning ustuvor yo'nalishlaridan biridir. Ushbu tadqiqot muammosi shundan iboratki, maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqiy ta'limni tashkil etishda bolalarning yoshga doir psixologik o'ziga xosliklari, jumladan, diqqat, xotira, tasavvur, his-tuyg'ular va iroda kabi ko'rsatkichlari har doim ham to'liq inobatga olinmaydi. Natijada, musiqiy mashg'ulotlarning samaradorligi pasayishi, bolalarning musiqa asarlarini idrok etish va ijro etishdagi qiyinchiliklar kuzatilishi mumkin. Mavjud metodik tavsiyalar ko'pincha umumiy xarakterga ega bo'lib, har bir yosh guruhining o'ziga xos ehtiyojlari va imkoniyatlarini to'liq aks ettirmaydi. Shuningde ...