MUSTAQIL ISH

KIRISH Joriy davrda ta'lim tizimining takomillashuvi, uning sifati va samaradorligini oshirish zarurati pedagogika fanining rivojlanish bosqichlarini chuqur o'rganishni dolzarb masalaga aylantirmoqda. Global jamiyatning tezkor o'zgarishlari, axborot texnologiyalarining ta'lim jarayoniga integratsiyasi va shaxsga yo'naltirilgan yondashuvlarning ustuvorligi pedagogik fikr taraqqiyotining tarixiy ildizlarini tushunishni talab qiladi. Ushbu bilimlar zamonaviy pedagogik konsepsiyalar va amaliyotlarni shakllantirish, o'tmish tajribalaridan saboq chiqarish va kelajakdagi ta'lim strategiyalarini belgilash uchun muhim asos bo'lib xizmat qiladi. O'zbekiston Respublikasida ta'lim sohasidagi islohotlar ham pedagogikaning fundamental asoslariga tayanib, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni uyg'unlashtirgan holda ta'lim mazmunini boyitishga intilmoqda. Shu nuqtai nazardan, pedagogika fanining evolyutsiyasini tahlil qilish ta'lim tizimini yanada takomillashtirishning metodologik negizi hisoblanadi. [rasm]} Muammoning qo'yilishi shundan iboratki, pedagogika fanining rivojlanish bosqichlari umumiy va xronologik tarzda o'rganilgan bo'lsa-da, har bir bosqichning o'ziga xos xususiyatlari, shu davrning ijtimoiy-siyosiy, iqtisodiy va madaniy sharoitlari bilan o'zaro bog'liqligi, shuningdek, turli pedagogik maktablar va g'oyalarning ta'siri yetarlicha chuqur tahlil qilinmagan. Mavjud adabiyotlarda bu bosqichlarning umumiy tavsifi beriladi, ammo ularning o'zaro aloqasi, biridan ikkinchisiga o'tish mexanizmlari va har bir bosqichda yuzaga kelgan innovatsiyalar ilmiy-nazariy jihatdan tizimlashtirilmagan. Tadqiqotning asosiy maqsadi pedagogika fanining rivojlanish bosqichlarini kompleks o'rganish, har bir bosqichga xos bo'lgan o'ziga xos xususiyatlarni, asosiy pedagogik g'oyalarni, yo'nalishlarni va ularning ta'lim amaliyotidagi aksini atroflicha tahlil qilishdan iborat. Bu esa pedagogika fanining kelajakdagi taraqqiyot yo'nalishlarini belgilashga xizmat qiladi. Belgilangan maqsadga erishis ...