MUSTAQIL ISH

KIRISH Zamonaviy ta'lim nazariyalari bugungi globallashgan va tez o'zgaruvchan dunyoda ta'lim jarayonining asosiy harakatlantiruvchi kuchidir. Ta'lim sohasidagi paradigmatik siljishlar, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining jadal rivojlanishi va ijtimoiy-iqtisodiy ehtiyojlarning doimiy o'zgarishi an'anaviy ta'lim yondashuvlarini qayta ko'rib chiqishni talab etmoqda. Shaxsga yo'naltirilgan, kompetensiyaga asoslangan, inklyuziv va raqamli ta'lim konsepsiyalari zamonaviy ta'lim nazariyalarining o'zagini tashkil etadi. Bu nazariyalar o'quvchi markazlashtirilgan yondashuvni targ'ib qilib, faqat bilim berishdan ko'ra ko'nikma, qadriyat va munosabatlarni shakllantirishga e'tibor qaratadi. Jamiyatning har bir a'zosi uchun ta'limning ochiqligi, moslashuvchanligi va uzluksizligini ta'minlash muhim ahamiyat kasb etib bormoqda. Ta'lim tizimlari nafaqat mavjud bilimlarni uzatish, balki shaxslarda tanqidiy fikrlash, muammolarni hal qilish, ijodkorlik va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish orqali ularni kelajakning murakkab chaqiriqlariga tayyorlashi lozim. Bu borada J.Piagetning kognitiv rivojlanish nazariyasi, L.Vigotskiyning ijtimoiy-madaniy nazariyasi, J.Brunerning konstruktivizm g'oyalari, shuningdek, M.Knowlesning andragogika tamoyillari va D.Kolbning tajribaga asoslangan ta'lim modeli kabi nazariy yondashuvlar zamonaviy ta'lim amaliyotining shakllanishida hal qiluvchi rol o'ynaydi. Bu nazariyalarni chuqur tahlil qilish va ularning bugungi ta'lim tizimidagi ahamiyatini yoritish ta'lim sifatini oshirish va kelajak avlodlarni samarali tayyorlash uchun fundamental ahamiyatga ega. Bugungi ta'lim tizimi an'anaviy, asosan bilimlarni uzatishga qaratilgan modellar bilan zamonaviy, kompetensiyaga asoslangan va shaxsni rivojlantirishga qaratilgan yondashuvlar o'rtasidagi kesishish nuqtasida turibdi. Muammo shundaki, mavjud ta'lim tizimlarining ko'plari, ayniqsa rivojlanayotgan mamlakatlarda, hanuz eskicha uslublar va nazariy asoslarga tayanadi. Bu esa bitiruvchilarning mehna ...