KURS ISHI

KIRISH Oʻzbekistonda 2023-yilda umumtaʼlim maktab bitiruvchilarining 35% dan ortigʻi matematika fanidan yakuniy imtihonlarda qoniqarli natijalar koʻrsata olmagan [1]. Xalqaro baholash dasturlari, jumladan PISA doirasidagi tadqiqotlar natijalari ham oʻzbekistonlik 15 yoshli oʻquvchilarning matematik savodxonlik darajasi xalqaro oʻrtacha koʻrsatkichlardan sezilarli darajada past ekanligini koʻrsatmoqda, masalan, 2022-yilgi PISA natijalariga koʻra O‘zbekiston matematikadan 79 ta davlat orasida 71-o‘rinni egalladi [2]. Ushbu statistik maʼlumotlar matematika oʻqitish metodikasini tubdan qayta koʻrib chiqish, ayniqsa algebra va analiz fanlarining oʻquvchilar hayotidagi ahamiyatini oshiruvchi, ularni real hayot bilan bogʻlovchi yondashuvlarni joriy etish zaruratini yaqqol koʻrsatadi. Zamonaviy dunyoda axborot texnologiyalari, iqtisodiyot va injeneriyaning jadal rivojlanishi matematik kompetensiyalarga boʻlgan talabni oshirmoqda. Shu sababli, taʼlim jarayonida nazariy bilimlarni amaliy koʻnikmalar bilan uygʻunlashtirish, oʻquvchilarda matematik tafakkurni rivojlantirish va ularni real hayot muammolarini yechishga qodir qilib tayyorlash asosiy vazifalardan biridir. Bu esa, oʻz navbatida, algebra va analizni oʻqitishda real hayotga oid masalalardan faol foydalanishni talab etadi. Ushbu mavzu hozirgi kunda juda dolzarb boʻlib, bir qator hal etilmagan muammolar mavjudligini koʻrsatadi. Anʼanaviy matematika oʻqitish metodlari koʻpincha nazariy bilimlarni berishga qaratilgan boʻlib, ularning real hayotdagi tatbiqiga kam eʼtibor beriladi. Natijada, oʻquvchilar matematika fanini quruq nazariya, murakkab formulalar toʻplami deb qabul qiladilar va uning kundalik hayotdagi ahamiyatini anglamaydilar. Bu esa fanga boʻlgan qiziqishning pasayishiga, oʻquvchilarning matematik kompetensiyalarining yetarli darajada shakllanmasligiga olib keladi. Qolaversa, zamonaviy STEAM taʼlimi talablari ham algebra va analizni kontekstga asoslangan holda oʻqitishni talab qiladi. Hozirgi kunda mavjud darsliklar va oʻquv materiallarida real hayotga oid masalalarning soni va xilma-xilligi yetarli emas, shuningdek, oʻqituvchilar uchun bunday masalalarni oʻquv jarayoniga integratsiya qilish boʻyicha metodik tavsiyalar cheklangan. Ushbu kamchiliklar taʼlim sifatiga salbiy taʼsir koʻrsatib, bitiruvchilarning kelajakdagi kasbiy faoliyatida duch keladigan muammolarni matematik usullarda hal qila olmaslig ...