KURS ISHI

KIRISH O'zbekiston Respublikasida ta'lim tizimini modernizatsiya qilish, o'quvchilarning 21-asr ko'nikmalarini rivojlantirish va raqobatbardosh kadrlar tayyorlash borasidagi davlat siyosati ta'lim metodikalarini doimiy ravishda takomillashtirishni talab etmoqda. O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 6-noyabrdagi "Ta'lim-tarbiya tizimini yanada takomillashtirishga oid qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida"gi PF-6108-son Farmonida aniq fanlarni o'qitish samaradorligini oshirish, o'quvchilarning mantiqiy fikrlash qobiliyatini kuchaytirish zaruriyati alohida ta'kidlangan. Xalqaro baholash dasturlari, jumladan, PISA (Programme for International Student Assessment) 2022-yilgi natijalariga ko'ra, O'zbekistonlik o'quvchilarning matematik savodxonlik bo'yicha o'rtacha ko'rsatkichi ishtirokchi mamlakatlar o'rtacha ko'rsatkichidan 42 ballga past ekanligi, ya'ni 415 ballni tashkil etganligi [1] mazkur sohada tub islohotlar zarurligini ko'rsatadi. Shu bilan birga, 2023-yilda matematika, fizika, kimyo va biologiya fanlarini chuqurlashtirib o'qitishga ixtisoslashgan maktablar soni 250 taga yetkazilganligi [2] va ushbu maktablarda innovatsion yondashuvlarni joriy etishga bo'lgan talab ortib borayotgani, shuningdek, mamlakatimizning iqtisodiy rivojlanish strategiyasida yuqori texnologiyalar va ishlab chiqarish sohalarida mutaxassislar tayyorlashga qaratilgan e'tibor [3] fanlarni real hayot bilan bog'lash muhimligini yanada kuchaytiradi. Bugungi kunda, ta'lim jarayonida nazariy bilimlarni real hayotiy vaziyatlar bilan bog'lashga yetarli darajada e'tibor berilmasligi o'quvchilarning matematik tushunchalarni amaliyotda qo'llashdagi qiyinchiliklariga sabab bo'lmoqda. An'anaviy ta'lim metodikalari ko'pincha mavhum tushunchalar va formulalarni yodlashga urg'u beradi, bu esa o'quvchilarda fanlarga nisbatan qiziqishning pasayishiga va matematik bilimlarning hayotda qayerda qo'llanilishi haqida tushunchaning shakllanmasligiga olib keladi. Jumladan, "O'zbekistonda ta'limdagi zamonaviy muammolar" nomli tadqiqotda maktab bitiruvchilarining 65% ga yaqini [4] matematika fanidan olingan bilimlarni kundalik hayotda yoki tanlagan kasblarida qanday qo'llashni tasavvur qila olmasliklari qayd etilgan. Bu esa, o'z navbatida, o'quvchilarning kelajakda oliy ta'limga kirish imkoniyatlarini, ayniqsa, muhandislik, dasturlash va iqtisodiyot kabi sohalarga bo'lgan qiziqishlarini cheklab q ...