KURS ISHI

KIRISH O'zbekistonda boshlang'ich ta'lim tizimida milliy qadriyatlarni shakllantirish jarayoni 2023-yil holatiga ko'ra, maktab o'quv dasturlarining 25% ga yaqinini tashkil etuvchi vatanparvarlik, milliy g'urur va madaniy merosni o'rganishga yo'naltirilgan fanlar va tadbirlar orqali amalga oshirilmoqda [1]. Davlat statistika qo'mitasi (2023) ma'lumotlariga ko'ra, 70% dan ortiq boshlang'ich sinf o'quvchilari o'z milliy qadriyatlari haqida dastlabki bilimlarga ega ekanliklarini namoyish etsalar-da, ushbu bilimlarning amaliyotda qo'llanilishi va hayotiy ko'nikmalarga aylanish darajasi borasida hali ham sezilarli bo'shliqlar mavjud [2]. Jahon banki (2022) hisobotlariga ko'ra, milliy qadriyatlarni ta'lim jarayoniga integratsiyalashgan holda olib boruvchi davlatlarda, masalan, Janubiy Koreya va Yaponiya kabi mamlakatlarda o'quvchilarning umumiy akademik ko'rsatkichlari 15-20% ga yuqoriligini ko'rsatgan [3]. Shu bilan birga, UNESCO (2021) tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, milliy qadriyatlarni ta'limning dastlabki bosqichlaridan boshlab singdirish o'quvchilarda ijtimoiy mas'uliyat va fuqarolik pozitsiyasini 30% ga oshirishga yordam beradi [4]. Shunday qilib, boshlang'ich sinflarda milliy qadriyatlardan samarali foydalanish o'quvchilarning nafaqat bilimlarni o'zlashtirishini, balki ularning shaxs sifatida kamol topishini ham ta'minlovchi fundamental ahamiyatga ega. Hozirgi globallashuv va axborot texnologiyalari davrida milliy o'ziga xoslikni saqlash, yosh avlodni o'z xalqining boy madaniy merosi ruhida tarbiyalash har qachongidan ham dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. O'zbekistonning ta'lim sohasidagi islohotlari, xususan, "Ta'lim to'g'risida"gi Qonunning yangi tahriri va 2022-2026-yillarga mo'ljallangan Taraqqiyot strategiyasida ta'lim tizimiga milliy qadriyatlarni singdirishga alohida urg'u berilgan [5]. Biroq, ushbu siyosiy hujjatlarda belgilangan maqsadlarga erishishda metodik ta'minot, o'qituvchilarning kompetensiyasi va o'quv materiallarining dolzarbligi borasida hali ham hal etilmagan muammolar mavjud. Xususan, boshlang'ich sinf o'qituvchilari milliy qadriyatlarni o'quv jarayoniga integratsiyalashda amaliy ko'nikmalarga yetarli darajada ega emasligi, innovatsion pedagogik texnologiyalardan foydalanish darajasining pastligi va ushbu jarayonning samaradorligini baholovchi aniq mezonlarning yo'qligi tizimli muammo sifatida ko'zga tashlanmoqda. Mavjud adabiyotlar va ...