MUSTAQIL ISH

KIRISH Egamanlik davrida milliy ta'lim tizimini tubdan isloh qilish, zamonaviy jamiyat talablariga javob beradigan, har tomonlama yetuk shaxsni shakllantirish muhim strategik vazifa sanaladi. Mazkur jarayonda o'rta maktab adabiy ta'limi alohida o'rin tutadi, chunki u o'quvchilarning ma'naviy-axloqiy qadriyatlarini shakllantirish, ularda estetik did va ijodiy fikrlashni rivojlantirish, milliy o'zlikni anglash tuyg'usini kuchaytirishda beqiyos ahamiyatga ega. Bugungi kunda axborot texnologiyalarining jadal rivojlanishi, globalizatsiya jarayonlari va yosh avlodning qiziqish doirasidagi o'zgarishlar adabiy ta'lim mazmunini qayta ko'rib chiqishni, uni yangilashni taqozo etmoqda. Adabiy ta'lim mazmunini zamonaviy voqelikka moslashtirish, ilg'or pedagogik texnologiyalar va interfaol usullarni joriy etish orqali o'quvchilarning adabiyotga bo'lgan qiziqishini oshirish, ularning mustaqil fikrlash va tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish dolzarb masalalardan biridir. Egamanlik yillarida yaratilgan yangi asarlar, adabiy-tanqidiy qarashlar ham adabiy ta'lim dasturlariga integratsiya qilinishi zarur. Bu esa adabiy ta'limni nafaqat nazariy bilim beruvchi fan, balki o'quvchilarning hayotiy dunyoqarashini boyituvchi, ularni jamiyatning faol a'zosi sifatida shakllantiruvchi muhim vosita sifatida baholashga undaydi. Shu nuqtai nazardan, adabiy ta'lim mazmunini yangilash, uni xalqaro standartlarga moslashtirish, shu bilan birga milliy o'ziga xoslikni saqlab qolish bugungi kunning eng muhim vazifalaridan hisoblanadi. Egamanlik davrida o'rta maktab adabiy ta'limining mazmuni va metodikasi qator muammolarga duch kelmoqda. Birinchidan, o'quv dasturlarining eskirganligi, ayrim asarlarning zamonaviy yoshlar dunyoqarashiga unchalik mos kelmasligi adabiyotga bo'lgan qiziqishning pasayishiga olib kelmoqda. Ikkinchidan, o'qitish metodikalarida an'anaviy yondashuvlarning ustunligi, interfaol va innovatsion usullarning yetishmasligi o'quvchilarni faol muloqotga chorlamayapti, ularning musta ...