MUSTAQIL ISH

KIRISH Bugungi kunda ta'lim tizimida o'quv jarayonining samaradorligini oshirish, o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini chuqur o'zlashtirishini ta'minlash muhim vazifalardan biri hisoblanadi. Shu nuqtai nazardan, ta'lim sifatini baholash tizimi alohida ahamiyat kasb etadi. An'anaviy baholash usullari ko'pincha o'quvchining yakuniy natijasini aniqlashga qaratilgan bo'lib, o'quv jarayonining o'zida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni aniqlash va ularni bartaraf etish imkoniyatini cheklab qo'yadi. Shu sababli, zamonaviy pedagogikada formativ va summativ baholash tushunchalari tobora dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. Bu ikki baholash turi o'quv jarayonini yanada samarali tashkil etish, o'quvchilarning faolligini oshirish va o'qituvchilarning pedagogik mahoratini takomillashtirishda muhim rol o'ynaydi. Ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, ta'limdagi turli maqsadlarga xizmat qiladi. Ushbu yondashuvlarning farqini tushunish va ulardan to'g'ri foydalanish ta'lim jarayonini yanada shaffof, ob'ektiv va samara beruvchi qilishga xizmat qiladi. Ta'lim sohasidagi xalqaro tajriba shuni ko'rsatadiki, formativ va summativ baholashning uyg'unligi o'quvchining shaxsiy rivojlanishiga hamda umumiy ta'lim natijalariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bu esa o'quvchilarning o'zlashtirish motivatsiyasini oshirish, o'quv materialini chuqurroq anglash va tanqidiy fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun zarur sharoitlarni yaratadi. [rasm]} Zamonaviy ta'lim sharoitida o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini adekvat baholash muammosi markaziy o'rinni egallamoqda. Ko'plab ta'lim muassasalarida baholash tizimi asosan summativ xarakterga ega bo'lib, bu o'quv jarayonidagi o'zgarishlar va o'quvchining individual ehtiyojlarini hisobga olmaydi. Natijada, o'quvchilarning o'zlashtirish darajasi haqida to'liq va aniq tasavvurga ega bo'lish qiyinlashadi, o'quvchilarning o'quv motivatsiyasi pasayishi, o'qituvchilarning esa o'quv jarayonini takomillashtirish imkoniyatlari cheklanib qoladi. S ...