MUSTAQIL ISH

KIRISH Hozirgi globallashuv jarayonlari shiddatli tus olgan, axborot texnologiyalari jadal rivojlanayotgan davrda shaxs kamoloti va jamiyat taraqqiyoti o'zaro bog'liq holda rivojlanmoqda. Shaxsning shakllanishida va ijtimoiy hayotga moslashuvida oila va maktab o'ziga xos o'rin tutadi. Bu ikki asosiy tarbiya institutining o'zaro hamkorligi samarali ta'lim-tarbiya jarayonini tashkil etishning muhim sharti hisoblanadi. Zamonaviy pedagogika va psixologiya fanlarida, ayniqsa sinfni boshqarish va o'quv dasturlarini ishlab chiqish hamda joriy etish sohalarida oila va maktab hamkorligining ahamiyati tobora ortib bormoqda. Bugungi kunda o'quvchilarning kompleks rivojlanishini ta'minlash, ularda har tomonlama yetuk shaxs sifatlarini shakllantirish, o'quv jarayonining samaradorligini oshirish masalasi dolzarb bo'lib turibdi. Bu jarayonda faqatgina maktabning sa'y-harakati yetarli emas, balki ota-onalar, oila a'zolari va pedagogik jamoa o'rtasida mustahkam ko'prikni barpo etish zarurati kun tartibiga chiqmoqda. Shuningdek, pandemiya sharoitlari va masofaviy ta'lim tajribasi oila va maktab hamkorligining yangi shakl va mexanizmlarini izlashga undadi, bu esa ushbu mavzuning dolzarbligini yanada oshiradi. Bolaning shaxsiy fazilatlarini, qobiliyatlarini va ijtimoiy kompetensiyalarini rivojlantirishda, uning o'quv faoliyatidagi muvaffaqiyatini ta'minlashda bu ikki muhitning uzviy aloqasi hal qiluvchi rol o'ynaydi. Muammoning qo'yilishi shundan iboratki, oila va maktab o'rtasidagi hamkorlik doimo ham samarali darajada emas. Ba'zi hollarda ota-onalar maktab ishlariga yetarlicha qiziqish bildirmaydi, ba'zida esa maktab ma'muriyati va o'qituvchilar ota-onalar bilan to'g'ri va samarali muloqot o'rnatishda qiyinchiliklarga duch keladi. Bu esa o'quvchilarning o'zlashtirishiga, xulq-atvoriga va psixologik holatiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Oila va maktab o'rtasidagi tafovutlar, tushunmovchiliklar yoki aloqa yo'qligi o'quvchining akademik ko'rsatkichlariga, ijtimoiy ko'nikmalariga v ...