MUSTAQIL ISH

KIRISH Times New Roman 14, interval 1.5 Maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishi va shaxs sifatida shakllanishida o'yinning o'rni beqiyosdir. Ilk bolalik davri, inson shaxsining asosi qo'yiladigan, qobiliyat va moyilliklar shakllanadigan eng muhim bosqichlardan biridir. Bu davrda bolaning intellektual, ijtimoiy-hissiy, jismoniy va nutqiy rivojlanishi bevosita uning faoliyatiga, ayniqsa, o'yin faoliyatiga bog'liq. Zamonaviy pedagogika va psixologiya fanlarida bolaning maktabgacha ta'lim muassasalarida o'zlashtirishi lozim bo'lgan bilim, ko'nikma va malakalarining samaradorligi uning yosh xususiyatlariga mos keladigan, eng avvalo, o'yin faoliyati orqali amalga oshirilishini ta'kidlaydi. O'yin bolaning tabiatiga xos bo'lgan ehtiyoj bo'lib, uning orqali bola atrofdagi voqelikni o'zlashtiradi, munosabatlarni o'rganadi, o'zini ifoda etadi va yangi tajribalar orttiradi. Shu bois, o'yinni nafaqat ko'ngilxushlik, balki jiddiy rivojlantiruvchi vosita sifatida o'rganish va uni samarali tashkil etish bugungi kunning dolzarb masalasidir. Global ta'lim islohotlari doirasida ham maktabgacha ta'limga berilayotgan e'tiborning kuchayishi, bolani maktabga tayyorlashda o'yinning fundamental ahamiyatini tan olishga undaydi. Bu o'rinda o'yinning pedagogik imkoniyatlarini chuqur o'rganish, uning turli shakl va usullarini tahlil qilish, shuningdek, uni bolalar rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan mexanizmlarini ochib berish juda muhimdir. Ushbu tadqiqotning asosiy muammosi shundaki, o'yinning bolalar rivojlanishidagi fundamental ahamiyatiga qaramay, amaliyotda uning ta'lim-tarbiya jarayonidagi imkoniyatlaridan to'liq foydalanilmayapti. Ko'pincha o'yin faoliyati ko'ngilochar xarakterga ega bo'lgan ikkinchi darajali jarayon sifatida qaraladi, uning chuqur pedagogik va psixologik asoslari e'tibordan chetda qoladi. Natijada, maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiiy ehtiyojlari va rivojlanish xususiyatlari inobatga olinmay, ularni majburiy o'quv faoliyatiga jalb etishg ...