MUSTAQIL ISH

KIRISH Bugungi kunda ta'lim tizimida shaxsning faolligini oshirish, mustaqil fikrlashga o'rgatish va ijodiy salohiyatini rivojlantirish masalasi dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. O'quvchilarni shunchaki ma'lumot qabul qiluvchi emas, balki bilimlarni mustaqil egallashga qodir, muammolarni tahlil qila oladigan va ularga yechim topa oladigan shaxs sifatida shakllantirish zamon talabidir. Adabiyot darslari, o'zining tarbiyaviy, estetik va axloqiy salohiyati bilan ushbu maqsadga erishishda muhim vosita hisoblanadi. Adabiy asarlar mazmunini tahlil qilish, obrazlarga baho berish, muallif g'oyasini anglash o'quvchidan chuqur fikrlash, mulohaza yuritish va shaxsiy pozitsiyasini shakllantirishni talab etadi. Shu boisdan, adabiyot darslarida o'quvchilarni passiv tinglovchilikdan faol ishtirokchilikka o'tkazishga qaratilgan innovatsion pedagogik texnologiyalarni joriy etish zaruriyati kundan-kunga ortib bormoqda. Muammoli ta'lim aynan mana shu ehtiyojlarga javob beruvchi samarali yondashuvlardan biri bo'lib, u o'quvchilarni bilim olish jarayonida faol sub'ektga aylantiradi. Bunda o'qituvchi tayyor bilimlarni beruvchi emas, balki o'quvchining kashfiyotlariga yo'naltiruvchi, fikrlashini rag'batlantiruvchi hamkorga aylanadi. Adabiyot ta'limida muammoli vaziyatlarni yaratish orqali o'quvchilarning asar mazmunini chuqurroq anglashlari, unga nisbatan shaxsiy munosabatlarini shakllantirishlari, ijodiy va tanqidiy fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirishlari uchun qulay sharoitlar yaratiladi. Bu esa o'z navbatida, ularning adabiyotga bo'lgan qiziqishini oshirishga, kitobxonlik madaniyatini yuksaltirishga va umuminsoniy qadriyatlarni egallashlariga xizmat qiladi. Mavzuning dolzarbligi shundaki, an'anaviy ta'lim usullari ba'zan o'quvchilarda adabiyotga nisbatan zerikishni keltirib chiqarishi, ularning ijodiy salohiyatini cheklab qo'yishi mumkin. Muammoli ta'lim esa bu kamchiliklarni bartaraf etib, darsni jonli, qiziqarli va samarali tarzda tashkil etish imkonini beradi. O'zbek adabiyotini o' ...