KURS ISHI

KIRISH Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish zamonaviy pedagogikaning eng dolzarb masalalaridan biridir. Bolalarning atrof-muhitga bo'lgan ongli va mas'uliyatli munosabatini shakllantirish, ularda ekologik madaniyat asoslarini rivojlantirish muhim vazifa hisoblanadi. O'zbekiston Respublikasining "Maktabgacha ta'lim va tarbiya to'g'risida"gi Qonuni 2019-yil 13-dekabrda qabul qilingan bo'lib, unda maktabgacha ta'lim jarayonining sifatini oshirish, bolalarning har tomonlama rivojlanishini ta'minlashga alohida e'tibor qaratilgan. Ushbu qonun ijrosi doirasida maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga nisbatan qiziqish, ehtiyotkorlik va hurmat tuyg'ularini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish muhim ahamiyatga ega. Bu mavzu bugungi kunda ayniqsa ahamiyatli, chunki globallashuv va texnologik taraqqiyot sharoitida bolalarning tabiat bilan bevosita muloqoti kamayib bormoqda. Tabiatga bo'lgan begonalashuv oqibatida ekologik muammolarga befarqlik, tabiat resurslariga ehtiyotsiz munosabat kabi salbiy holatlar yuzaga kelishi mumkin. Shu bois, maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni tabiat bilan tanishtirishning mazmuni, shakl va usullarini takomillashtirish orqali ularda ekologik ong va mas'uliyatni yoshligidanoq shakllantirish, atrof-muhitni asrashga oid ko'nikmalarni rivojlantirish zarur. Hozirda bu yo'nalishda mavjud ta'lim dasturlarining amaliy samaradorligini oshirish, zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish orqali hal etilmagan ba'zi muammolar mavjud. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish masalasi pedagogika va psixologiya sohasidagi ko'plab olimlar tomonidan o'rganilgan. Jumladan, A. Avloniy o'zining "Turkiy "Guliston" yoxud axloq" asarida bolalarda axloqiy sifatlarni shakllantirishda tabiat bilan muloqotning ahamiyatini ta'kidlagan [1]. L.S. Vigotskiy bolaning psixik rivojlanishida o'yinning o'rnini tahlil qilar ekan [4], tabiat bilan tanishtirish jarayonida didaktik o'yinlarning ahamiyatiga bilvosita ishora qilgan. I.G. Pestalotsi esa o'zining pedagogik qarashlarida bolalarni bevosita kuzatish va amaliy faoliyat orqali o'qitish g'oyasini ilgari surgan [10], bu esa tabiat ob'ektlarini o'rganish bilan chambarchas bog'liq. V.A. Suxomlinskiy bolalarga ta'lim-tarbiya berishda tabiatning tarbiyaviy kuchiga alohida e'tibor qaratib, bolalarda tabiatga muhabbatni shakllantirish zarurligini ta'kidlagan [ ...