KIRISH Oʻzbekistonda ta’lim tizimini modernizatsiya qilish borasidagi islohotlar izchil davom etib, 2022-2026 yillarga moʻljallangan Yangi Oʻzbekistonning taraqqiyot strategiyasida ilgʻor xorijiy tajribalar asosida ta’lim sifatini oshirish, oʻquvchilarning tanqidiy fikrlash va mustaqil ishlash koʻnikmalarini rivojlantirish ustuvor vazifa sifatida belgilangan [1]. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2024-yil 21-fevraldagi PF-37-sonli Farmoniga koʻra, maktab bitiruvchilarining kelajak kasb tanlashida, ayniqsa, muhandislik, texnologiya va tabiiy fanlar (STEM) yoʻnalishlarida kompetensiyalarini shakllantirish muhim ahamiyat kasb etadi [2]. Bugungi kunda umumiy oʻrta ta’lim muassasalarida fizika fanini oʻqitish sifati boʻyicha oʻtkazilgan soʻrovnomalar shuni koʻrsatadiki, oʻquvchilarning fanlardagi nazariy bilimlarni amaliyotda qoʻllash koʻrsatkichi oʻrtacha 45% ni tashkil etadi, bu esa mustaqil ijodiy fikrlash va muammolarni yechish koʻnikmalarining yetarli emasligidan dalolat beradi [3]. Ushbu koʻrsatkichni oshirish orqali mamlakatimiz iqtisodiyotining yuqori texnologik sohalariga malakali kadrlar tayyorlash salohiyati 20% ga oshishi mumkinligi prognoz qilinmoqda [4]. Shuningdek, Oʻzbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi ma’lumotlariga koʻra, soʻnggi uch yilda fizika fanidan olimpiada va tanlovlarda yuqori natijalarga erishgan oʻquvchilarning 70% dan ortigʻi darsdan tashqari toʻgaraklar va individual mustaqil ishlar orqali bilimlarini chuqurlashtirganliklarini qayd etishgan [5]. Bu esa mustaqil ishlarni tashkil etishning sifati va samaradorligini oshirish zaruriyatini yaqqol koʻrsatadi. Mazkur tadqiqot mavzusining dolzarbligi, global mehnat bozorida yuqori malakali, moslashuvchan va mustaqil fikrlay oladigan kadrlarga boʻlgan talabning ortib borayotganligi bilan bevosita bogʻliqdir. Ayniqsa, fizika kabi fundamental fanni oʻqitishda nazariy bilimlarni amaliy koʻnikmalar bilan uygʻunlashtirish, oʻquvchilarni tajriba oʻtkazish, loyihalar yaratish va muammoli vaziyatlarni hal etishga oʻrgatish zamon talabidir. An’anaviy ta’lim metodlari, asosan, oʻqituvchidan bir tomonlama ma’lumot uzatishga qaratilgan boʻlib, bu oʻquvchilarda tanqidiy fikrlash, tashabbuskorlik va oʻz-oʻzini boshqarish kabi muhim kompetensiyalarni toʻliq shakllantira olmayapti [6]. Mustaqil ishlarni tashkil etishda mavjud yondashuvlar koʻpincha tizimli va tizimli boʻlma ...