KURS ISHI

KIRISH O‘zbekiston Respublikasida so‘nggi yillarda raqamli ta’lim texnologiyalariga investitsiyalar hajmi sezilarli darajada oshib bormoqda. Xususan, 2023-yilda ta’lim tizimini raqamlashtirishga yo‘naltirilgan davlat byudjetidan ajratilgan mablag‘lar 2021-yilga nisbatan 2.5 barobarga oshib, 500 milliard so‘mga yaqinlashdi [1]. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 6-oktyabrdagi “Axborot texnologiyalari sohasida ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-4851-son qarori [2] hamda 2022-yil 16-fevraldagi “Axborot texnologiyalari sohasida ta’lim xizmatlari sifatini oshirish va innovatsiyalarni rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF-74-son farmoni [3] kabi normativ-huquqiy hujjatlar ta’limda raqamli texnologiyalardan samarali foydalanishni asosiy ustuvor vazifa sifatida belgilab bergan. Bu ko‘rsatkichlar elektron o‘quv resurslarini, jumladan, elektron o‘quv uslubiy majmualarni yaratish va ta’lim jarayoniga integratsiya qilish dolzarbligini yaqqol ko‘rsatadi. Jahon miqyosida elektron ta’lim resurslari bozori 2023-yilda 400 milliard AQSh dollaridan oshgani holda [4], O‘zbekistonda ham bu soha tez sur’atlar bilan rivojlanmoqda, jumladan, masofaviy ta’lim platformalaridan foydalanuvchilar soni so‘nggi ikki yilda 30% ga o‘sgan [5]. Ushbu tadqiqot mavzusining dolzarbligi, shuningdek, zamonaviy ta’lim jarayonida yuzaga kelayotgan bir qator hal etilmagan muammolar bilan ham bog‘liq. Hozirda 10-sinf “Informatika va axborot texnologiyalari” fanini o‘qitishda an’anaviy darsliklarga bog‘lanib qolish, interaktiv o‘quv materiallarining yetishmasligi, o‘quvchilarda fanlarga bo‘lgan qiziqishni oshirish va ularning mustaqil bilim olish ko‘nikmalarini shakllantirishda qiyinchiliklar kuzatilmoqda. Elektron o‘quv uslubiy majmualar mazkur muammolarni bartaraf etish, o‘quv jarayonini yanada samarali, qiziqarli va zamonaviy talablarga mos ravishda tashkil etish imkonini beradi. Biroq, bunday majmualarni yaratishning metodik asoslari, ularning samaradorligini baholash va ta’lim amaliyotiga joriy etish mexanizmlari hali to‘liq ishlab chiqilmagan bo‘lib, bu yo‘nalishda chuqur ilmiy-metodik tadqiqotlarga ehtiyoj mavjud. Mavzuning o‘rganilganlik darajasi xalqaro va mahalliy miqyosda turli olimlar tomonidan tadqiq qilingan. Jahon miqyosida P. Kirschner (2017) o‘z tadqiqotlarida raqamli o‘quv muhitida o‘quv materiallarining didaktik di ...