KURS ISHI

KIRISH Oʻzbekistonda 2023-yil yakunlari boʻyicha raqamli iqtisodiyot hajmi 16 trln soʻmni tashkil etib, bu koʻrsatkich 2022-yilga nisbatan 20% ga oʻsganligi qayd etildi [1]. Xususan, taʼlim sohasida raqamli texnologiyalarni tatbiq etishga yoʻnaltirilgan investitsiyalar hajmi oxirgi uch yilda ikki baravar oshgan boʻlib, 2024-yil holatiga koʻra mamlakatdagi umumtaʼlim maktablarining qariyb 70% ga yaqini yuqori tezlikdagi internet bilan taʼminlangan [2]. Biroq, interaktiv texnologiyalardan fanlarni oʻqitish jarayonida samarali foydalanish darajasi hali ham past boʻlib qolmoqda, xususan, informatika va axborot texnologiyalari darslarida virtual va kengaytirilgan reallik (VR/AR) texnologiyalaridan muntazam foydalanish koʻrsatkichi 5% dan oshmaydi [3]. Global miqyosda interaktiv taʼlim texnologiyalari bozori 2023-yilda 45 milliard dollarni tashkil etgan va 2028-yilga borib 120 milliard dollarga yetishi prognoz qilinmoqda [4], bu esa ushbu sohaga investitsiya kiritish va tadqiqotlar olib borishning dolzarbligini yaqqol koʻrsatadi. Bugungi shiddatli globallashuv va texnologik inqilob davrida taʼlim tizimiga interaktiv texnologiyalarni joriy etish nafaqat zamon talabi, balki taʼlim sifatini oshirish, oʻquvchilarning bilim olish jarayoniga qiziqishini kuchaytirish va ularning raqamli koʻnikmalarini rivojlantirishning asosiy omilidir. Informatika va axborot texnologiyalari fanini anʼanaviy usullarda oʻqitish koʻpincha nazariy maʼlumotlarga cheklanib qolib, amaliy koʻnikmalarni shakllantirishda samaradorlik yetishmovchiligini keltirib chiqarmoqda. Ushbu muammo yosh avlodning kelajakdagi mehnat bozorida raqobatbardosh boʻlishiga toʻsqinlik qilishi mumkin, chunki hozirgi kunda ish beruvchilarning 70% dan ortigʻi nomzodlardan nafaqat nazariy bilim, balki zamonaviy texnologiyalarni amalda qoʻllash qobiliyatini talab qiladi [5]. Mavjud boʻshliq — interaktiv texnologiyalarning nazariy imkoniyatlari va ularning amaliyotda yetarli darajada tatbiq etilmasligi, shu jumladan, pedagogik dizaynning sustligi va oʻqituvchilarning ushbu texnologiyalardan foydalanish boʻyicha malakasi yetishmasligi mazkur kurs ishining dolzarbligini asoslaydi. Mavzuning oʻrganilganlik darajasiga nazar tashlaydigan boʻlsak, xalqaro miqyosda interaktiv texnologiyalar va ularning taʼlimdagi oʻrni boʻyicha koʻplab tadqiqotlar olib borilgan. Misol uchun, M. Prensky (2001) "Raqamli mahalliy aholi" nazariya ...