KURS ISHI

KIRISH Taʼlim jarayonida oʻqituvchining pedagogik mahorati bugungi kunda jahon miqyosida dolzarb muammolardan biri boʻlib qolmoqda, chunki global iqtisodiy hamkorlik va raqamli transformatsiya sharoitida kompetentli va yuqori malakali kadrlar tayyorlash davlat taraqqiyotining asosiy kafolati hisoblanadi. 2023-yil maʼlumotlariga koʻra, butunjahon boʻyicha taʼlimga yoʻnaltirilgan sarmoyalar hajmi 6,7 trillion dollarni tashkil etgan boʻlib, bu koʻrsatkichning 2030-yilga borib 10 trillion dollardan oshishi prognoz qilinmoqda [1]. Bu investitsiyalarning samaradorligi bevosita taʼlim sifatiga, taʼlim sifati esa oʻz navbatida oʻqituvchilarning pedagogik mahoratiga bogʻliq. Oʻzbekistonda ham Prezidentimiz Sh.M.Mirziyoyev rahbarligida soʻnggi yillarda taʼlim sohasiga ulkan eʼtibor qaratilmoqda. Masalan, 2017-2021-yillarda taʼlim xarajatlari yalpi ichki mahsulotning 6% dan 7,5% ga oshirilgan boʻlsa [2], 2023-yilda davlat byudjetining 23% dan ortigʻi aynan taʼlim sohasiga ajratilgan [3]. Boshlangʻich taʼlim tizimida oʻqituvchilarning pedagogik mahoratini oshirish orqali oʻquvchilarning oʻzlashtirish koʻrsatkichlari sezilarli darajada yaxshilanishi mumkin. Masalan, xalqaro tadqiqotlar shuni koʻrsatadiki, yuqori malakali oʻqituvchilar dars beradigan sinflarda oʻquvchilarning akademik koʻrsatkichlari boshqa sinflarga nisbatan oʻrtacha 10-15% ga yuqori boʻladi [4]. Mazkur mavzu bugungi kunda Oʻzbekistonda ayniqsa muhim ahamiyat kasb etadi, chunki mamlakatimizda taʼlim tizimini tubdan isloh qilish, uning sifatini xalqaro standartlarga moslashtirish, ilgʻor pedagogik texnologiyalarni joriy etishga alohida urgʻu berilmoqda. Soʻnggi yillarda boshlangʻich taʼlimda oʻquv dasturlarini yangilash, baholash tizimini takomillashtirish boʻyicha qator ishlar amalga oshirilgan boʻlsa-da, oʻqituvchilarning pedagogik mahoratini uzluksiz oshirish mexanizmlari, innovatsion metodlarni keng joriy etish va ularning amaliy samaradorligini miqdoriy jihatdan baholash boʻyicha hali ham bir qator hal etilmagan muammolar mavjud. Xususan, Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi vazirligi maʼlumotlariga koʻra, boshlangʻich sinf oʻqituvchilarining 30% ga yaqini oʻz kasbiy mahoratini doimiy ravishda oshirishga ehtiyoj sezadi [5], hamda ularning 25% dan ortigʻi raqamli savodxonlik va interfaol metodlar boʻyicha qoʻshimcha malaka oshirish kurslariga muhtoj ekanligini taʼkidlaydi [6]. Ushbu kurs ishi aynan ...