KURS ISHI

KIRISH O'zbekistonda matematika fanining ahamiyati tobora ortib bormoqda, bu ta'lim tizimini rivojlantirishga qaratilgan investitsiyalarda ham yaqqol namoyon bo'lmoqda. Masalan, 2023-yilda matematika fanini rivojlantirish dasturlari uchun ajratilgan budjet mablag'lari 2022-yilga nisbatan 25% ga oshib, 320 milliard so'mga yetdi [1]. Bu davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlaridan biri bo'lib, o'quvchilarning matematik savodxonligini oshirish, ularni aniq fanlarga bo'lgan qiziqishini uyg'otish orqali mamlakatimizning global raqobatbardoshligini ta'minlashga xizmat qiladi. Xalqaro PISA tadqiqotlari natijalariga ko'ra, O'zbekistonlik o'quvchilarning matematik savodxonligi darajasi dunyo o'rtacha ko'rsatkichidan biroz past bo'lsada, so'nggi uch yilda bu ko'rsatkichda 5 foizlik ijobiy o'sish kuzatilgan [2]. Tenglik tushunchasi matematik bilimlar poydevori hisoblanib, uning to'g'ri o'zlashtirilishi keyingi matematik tushunchalarni o'rganishda hal qiluvchi rol o'ynaydi. AQSH milliy ta'lim statistikasi markazi ma'lumotlariga ko'ra, boshlang'ich sinf o'quvchilari orasida tenglik tushunchasini to'liq anglamaslik turli algebraik muammolarni yechishda qiyinchiliklarga olib keluvchi asosiy omillardan biri bo'lib, bu ularning umumiy matematik kompetensiyasini 15-20% ga pasaytirishi mumkin [3]. Ushbu tadqiqot mavzusi, ya'ni tenglik tushunchasini o'qitish metodikasining dolzarbligi, aynan ushbu fundamental tushunchaning o'quvchilar tomonidan samarali o'zlashtirilishini ta'minlash zarurati bilan belgilanadi. Zamonaviy ta'limda o'quvchilarning tanqidiy fikrlash, muammolarni yechish ko'nikmalarini rivojlantirishga alohida e'tibor qaratilayotgan bir paytda, tenglik kabi asosiy tushunchalarni chuqur o'zlashtirish ularning mantiqiy tafakkurini shakllantirishda muhim ahamiyat kasb etadi. Aksariyat hollarda, tenglik faqat "natija"ni ifodalovchi belgi sifatida qabul qilinib, uning balans va o'zaro almashtirilish xususiyatlari e'tibordan chetda qoladi. Bu esa o'quvchilarda keyinchalik murakkab tenglamalar va tengsizliklarni yechishda qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Shuningdek, AKT asrida vizual va interfaol o'qitish usullarining ahamiyati ortib borayotganini hisobga olsak, tenglik tushunchasini o'qitishda an'anaviy usullardan tashqari, innovatsion pedagogik texnologiyalardan foydalanish zarurati yuzaga keladi. Bu muammo ayniqsa boshlang'ich sinflarda dolzarb bo'lib, bu bosqichd ...